محمد محمود البلاش

محمد محمود البلاش

الإسم: محمد محمود البلاش
اللقب في التنظيم: ابو خطاب الشامي
مدينة القورية-حي البوعواد
مواليد 1988
في إطار ملاحقة المتهمين بارتكاب جرائم حرب استطعنا الحصول على معلومات عن المدعو محمد البلاش ،درس في كلية الصيدلة في مدينة دمشق ومع بدا ظهور تنظيم داعش بقوة في العراق التحق بتنظيم داعش في العام 2013 في مدينة الانبار و خضع ابو خطاب في البداية لدورات عسكرية وشرعية وقام بتدريب عدد من عناصر التنظيم على الاسعافات الاولية و شارك ابو خطاب في معركة السيطرة على مدينة البوكمال ضمن صفوف جيش داعش القادم من العراق، تسلم بعد ذلك منصب ما يعرف بـ أمير الطبية في ولاية بعاج في العراق بعد ذلك تم تسليمه منصب امير الصحة كل من مدينتي راوة وعانة في العراق ومع بدء معارك ريف ديرالزور الأخيرة ذهب الى منطقة الطيانة وبعدها هرب الى مناطق سيطرة قوات سوريا الديمقراطية ( قسد) ومنها الى تركيا بعد دفع مبلغ مالي لحاجز العون المسيطر عليه من قبل لواء الشمال وقد حصلنا على شهادات شفهية تؤكد ذلك
مركز الفرات لمناهضة العنف والارهاب يدعو لمحاسبة مجرمي الحرب وتقديمهم للعدالة كما يحتفظ المركز بالوثائق الخاصة ونتحفظ على ذكر الشهود حفاظاً على سلامتهم الخاصة، كما ندعوكم متابعينا الكرام إلى المشاركة والمساهمة في تحقيق العدالة عبر تقديم أيّ معلومات تخص مجرمي الحرب عبر التواصل معنا على: ecavt.org@gmail.com

المجرم:هايس السلمان 

المجرم:هايس السلمان 

 

الإسم :هايس السلمان
العمر:55عاما
اللقب : حاج هايس
المنصب : قيادي خطير في تنظيم داعش الإرهابي
ينحدر السلمان من قرية خشام في ريف دير الزور من عشيرة العكيدات( العنابزة) ويعرف محلياً باسم (حاج هايس) كان من أوائل المبايعين لتنظيم داعش وكان يرأس ما يعرف بـ ديوان الشرطة الإسلامية” في قرية الزغير غرب دير الزور قبل نقله إلى بلدة خشام وتوليه قيادة قسم “الشرطة الإسلامية”
بعد التقصي والمتابعة تبين أنه كان أحد عناصر الجيش الحر سابقاً من ذوي الإرتباط المباشر مع قوات النظام، و وفوفق شهادات حصل عليها المركز فإن السلمان قام بتهريب سبعة عشر عنصراً لقوات النظام من معمل حقل كونكو في ناحية خشام، إلى الأمن العسكري في دير الزور، مقابل مبالغ مالية طائلة وبعد أن تم كشف الأمر، قام بالتنسيق مع عامر الرفدان القيادي الأشهر لدى تنظيم داعش والمسؤول الأول عن دخول تنظيم داعش إلى محافظة دير الزور، الذي كان يجهز لدخول تنظيم داعش انذاك، ثم تولى هايس مهمة إدارة ما يعرف بـ الشرطة الإسلامية التابعة لتنظيم داعش، وهذا ما يؤكد العلاقة الوثيقة بين كلٍ من تنظيم داعش وقوات النظام السوري وقوات سوريا الديمقراطية، ومن بين الشهادات التي حصلنا عليها، وثقنا قيامه بعمليات هدم لعدّة منازل تتبع لمدنيين ومقاتلين سابقين من المعارضة المعتدلة، حيث ارتكب السلمان عدة جرائم قتل إحداها كانت بحق شاب يدعى مهند الجبن، حيث حصلنا على شهادة من أحد إخوة الجبن قائلاً:
قام المدعو هايس السلمان بقتل أخي بتاريخ 13/03/2013 ثم فرّ هارباً وعاد بعد فترة إلى المنطقة قائداً في تنظيم داعش الإرهابي برفقة المدعو عامر الرفدان.
وحسب المعلومات التي حصلنا عليها فأن المتهم (الحاج هايس) يشغل الآن منصباً قيادياً في مكتب الاستخبارات التابع لقوات سوريا الديمقراطية (قسد) في ريف ديرالزور الغربي، ولديه صلاحيات واسعة تخوله اعتقال أي شخص وتلفيق التهم له، وننوه أن الصورة المرفقة حصلنا عليها بصعوبة بالغة.
مركز الفرات لمناهضة العنف والارهاب يدعو لمحاسبة مجرمي الحرب وتقديمهم للعدالة كما يحتفظ المركز بالوثائق الخاصة ونتحفظ على ذكر الشهود حفاظاً على سلامتهم الخاصة،وسعياً منا ومنكم للحفاظ على عدم ضياع حقوق الضحايا ندعوكم متابعينا الكرام إلى المشاركة والمساهمة بتوثيق هذه الانتهاكات عبر تقديم أيّ معلومات تخص مجرمي الحرب عبر التواصل معنا عبر البريد الإلكتروني ومواقع التواصل الاجتماعي الخاصة بالمركز.

كاسر الحداوي الخليف

كاسر الحداوي الخليف

الاسم : كاسر الحداوي الخليف
اللقب : ابو قعقاع القرعاني
الجنسية : سوري-ديرالزور -مدينة القورية
العمر : 33 عام
أحد أهم قياديي تنظيم داعش الارهابي في محافظة ديرالزور ومتهم بارتكاب جرائم حرب،كان احد عناصر لواء القعقاع التابع للجيش السوري الحر، بدأ الحداوي بالممارسات الإرهابية عبر التسويق للتنظيم قبل دخوله إلى دير الزور. ووفق الشهادات التي حصل عليها المركز فإن الحداوي قام بنصب الحواجز العسكرية في مدينة القورية وقام برفع رايات التنظيم الإرهابي والتضييق على الفصائل العسكرية المعتدلةومنعهم من قتال التنظيم بالإضافة إلى دعم التنظيم في البادية وتزويدهم بالمؤن والذخيرة،أعلن بيعته لتنظيم داعش لاول مرة في ولاية البادية على يد امير حرب داعش ابو عمر الشيشاني في حقل الكم النفطي ببادية ديرالزور،بعد دخول تنظيم داعش وسيطرته الكاملة على الريف الشرقي لمدينة دير الزور أصبح مع مجموعته من كبار قياديي التنظيم ويعود ذلك إلى صلة القرابة التي تجمع الحداوي مع صدام الجمل الإرهابي المعروف فشقيقة الحداوي هي إحدى زوجات صدام الجمل، يقول م.ع أحد مقاتلي المعارضة المعتدلين: قام الحداوي بإعتقال كل عناصر الجيش الحر الّذين يعرفهم في المنطقة وزجّهم في السجون وإجبارهم على الإنضمام للتنظيم. وعن مجزرة الشعيطات الشهيرة التي ارتكبها التنظيم ضد أفراد من عشيرة الشعيطات حصلنا على شهادات شفهية تفيد بمشاركة الحداوي بهذه المجزرة فيقول إبن الشعيطات(اسم مستعار): قام كاسر بقصف منطقة الشعيطات بالدبابة من جبل الدوير باتجاه بلدة أبو حمام وادى الى استشهاد عدد من المدنيين بينهم أحد أبناء عمومتي يتابع ابن الشعيطات ويقول : جميعنا نعرف كاسر بسبب تردده الدائم لمنطقتنا عندما كان أحد عناصر الجيش الحر فقد شارك في اقتحام بلدات الشعطيات مع التنظيم وارتكب جرائم بحق مدنيين ومقاتلين من ابناء الشعيطات اضافة الى سرقة عدد كبير من ممتلكات الاهالي وقد استطعت التعرف على أشخاص أخرين شاركو في الإقتحام منهم المدعو ابو علي قعقاع واسمه الحقيقي (خالد الحسون) والذي قام بنحر عدد من ابناء منطقة الشعيطات اثناء اقتحامها اضافة الى سرقة كافة المواشي بالتعاون مع كاسر الحداوي وبيعها لتجار من ريف حلب، يتابع ابن الشعيطات سرد الأسماء التي يتذكرها فيقول: كانوا يستخدمون أسماء حركية ولكن الجميع كان يعرفهم فمنهم القيادي محمود المطر وابن عمه مسؤول السلاح الثقيل ابو ضياء القرعاني واسمه الحقيقي حجي الرافع والامني ابو ليلى واسمه الحقيقي احمد المطر، يختم ابن الشعيطات ويقول: لا تزال صور أبناء قريتي الّّذين قتلهم التنظيم عالقة في عيوني وكذلك أيضاً صور من قام بقتلهم.
وبعد تعقب المدعو كاسر الحداوي استطعنا الحصول على معلومات خاصة تفيد بهروبه إلى مناطق قوات سوريا الديمقراطية (قسد) برفقة شقيقه ياسر المتهم أيضاً بارتكاب جرائم حرب وتعرض الأول لإطلاق رصاص من قبل مجهولين
مركز الفرات لمناهضة العنف والارهاب يدعو لمحاسبة مجرمي الحرب وتقديمهم للعدالة كما يحتفظ المركز بالوثائق الخاصة ونتحفظ على ذكر الشهود حفاظاً على سلامتهم الخاصة،و سعياً منا ومنكم للحفاظ على عدم ضياع حقوق الضحايا ندعوكم متابعينا الكرام إلى المشاركة والمساهمة بذلك عبر تقديم أيّ معلومات تخص مجرمي الحرب عبر التواصل معنا على صفحتنا على الفيس بوك وعبر موقعنا الإلكتروني
https://ecavt.org/

المجرم احمد الحمدوني

المجرم احمد الحمدوني

الاسم:احمد الحمدوني
اللقب:ابويقين العراقي
الجنسية:عراقي من الموصل العمر 40 عاماً
العشيرة: عشيرة طي بيت الحمدوني
المهنة : قيادي في تنظيم داعش والمسؤل عما يعرف بـ أمن البادية في العراق وسوريا
في ظل سياسة ملاحقة ورصد تحركات المتورطين في قضايا الإرهاب التي يتبعها مركز الفرات ،على مدار أشهر استطاع راصدو المركز جمع معلومات مؤكدة عن القيادي البارز في تنظيم داعش الإرهابي والمسؤل عما يعرف بـ أمن البادية في القائم العراقية وديرالزور السورية أو ولايتيّ الخير والفرات كما يسميهما التنظيم ويؤكد مركز الفرات أن المدعو أحمد الحمدوني هو أحد أخطر الإرهابيين في سوريا والعراق وقد استطعنا الحصول على صورته الشخصية بصعوبة بالغة
كان الحمدوني أحد المساجين في سجن ابوغريب المشهور في العراق وبقي فيه لمدة سنتين وأفرج عنه بقرار من رئيس الوزراء العراقي نوري المالكي وساهم بتأسيس تنظيم دواعش وهو داخل السجن عبر تجنيد خلايا من داخل السجن، كان يتنقل بين العراق وسوريا حيث قام قتل ابن اخيه الذي كان عنصر في الشرطة العراقية بتهمة الردة ليستقر بعدها في سوريا بالتحديد في مدينة البوكمال ثم الى مدينة العشارة كما استطاع مركز الفرات توثيق مقتل اثنان من الطائفة اليزيدية ممن يعرفون بـ ” الغلمان” على يد الحمدوني حيث قام بتصفيتهم بالقرب من مطار دير الزور العسكري بسبب رفضهما تفجير نفسيهما بالإضافة لقيامه بقتل امرأة يزيدية ممن أطلق عليهم التنظيم اسم ” السبايا ” لم نستطع التأكد من هويتها ولكننا استطعنا التأكد من الحادثة عبر شهادات شفهية ومن مصدر خاص نتحفظ على ذكر اسمه لضرورات أمنية تخص سلامة الشهود
كما يعرف الحمدوني بتاريخه الأسود داخل مدينة الموصل فهو متزوج من اثنتين من النساء العراقيات وامرأة سوريّة الجنسية من ريف حلب حيث تزوجها رغماً عنها، يتواجد الحمدوني الآن في منطقة هجين في ريف دير الزور الشرقي وقد وصلتنا معلومات شبه مؤكدة تفيد بأنه ينوي الهروب إلى العراق.
مركز الفرات لمناهضة العنف والارهاب يدعو لمحاسبة مجرمي الحرب وتقديمهم للعدالة كما يحتفظ المركز بالوثائق الخاصة ونتحفظ على ذكر الشهود حفاظاً على سلامتهم الخاصة.

دراسة حول المنهاج الدراسي الخاص بتنظيم داعش الإرهابي في سوريا

دراسة حول المنهاج الدراسي الخاص بتنظيم داعش الإرهابي في سوريا

لأول مرة سلسلة تحقيقات صحافية حول المنهاج المفروض تدريسه في مناطق نفوذ تنظيم داعش الإرهابي.

كما هو معلوم، فإن أغلب الدول المتطورة لا تكتفي بماوصلت إليه من معرفة، إذ نراها دائمة المتابعة والتعديل والتركيز على محور العملية التعليمة (المنهاج) لأن المنهاج هو الأساس في تشكيل الوعي والفكر الجماعي للأجيال، وهو الذي يحدد ما سيؤول إليه المجتمع سياسياً واقتصادياً واجتماعياً، عبر إعداد وتأهيل الفرد ليكون عنصراً إيجابياً فعالاً، ومساهماً في تطور وتنمية مجتمعه الذي ينتمي إليه.

 إذاً وفقاً لما سبق ، فإن درجة التطور في أي بلد تقاس بالنظر إلى قوة المناهج التعليمية فيه ، ومدى تطابق هذه المعرفة المقدمة مع تغيرات العصر الذي نعيشه .
ولأن داعش تدرك خطورة هذا الوعي الناتج عن أي منهج غير منهجها ، عمدت إلى إغلاق المدارس ، فلم تكتف  بتخريب البنى التحتية والاجتماعية في الأماكن التي احتلتها ، بل عمدت إلى تخريب ما تبقى من معرفة ونظرة جمالية ، ومنظومة قيمية وأخلاقية ، ومفاهيم عدل ومساواة وتمدن ، وحقوق إنسان وحرية وإبداع ، مستهدفة بشكل رئيس الناشئة الصغار ؛ كي تلقنهم الأفكار المسمومة والنظرة الظلامية الحاقدة ،  التي بثتها في مناهجها الداعشية التعليم  .
وفي هذا الصدد ، وبعد أن حصل ( مركز الفرات لمحاربة العنف والإرهاب ) على نسخة عن المنهاج المفروض من قبل تنظيم داعش، تواصلت مع مجموعة كبيرة من التربويين ذوي الخبرة ، بهدف إبداء آرائهم وملاحظاتهم ، حول المنهاج الداعشي الذي يستهدف طلاب المرحلة الابتدائية ، وارتأت  المؤسسة أن تنشر ملاحظات وتقييم  كل معلم صف أو مدرس اختصاص مع بعضها ، حتى تكتمل  لدى المتلقي ،الصورة المشوهة والحاقدة التي يراد زرعها من قبل ما يسمى تربويي دولة داعش.
تمهيد :

تبدأ كل كتب المنهاج الداعشي بمقدمة عامة، يستعرض فيها المؤلف الداعشي على غرار إعلاميي التنظيم، القوة والإنجاز الفكري العظيم في هذه المناهج، هذا الإنجاز الذي يسميه (اللبنة الأولى في صرح التعليم الإسلامي) مهاجما في هذه المقدمة (الاشتراكية الشرقية) و(الرأسمالية الغربية) والمناهج المنحرفة في شتى أصقاع الأرض!

ثم بعد ذلك يمجد العمل الفكري الضخم الذي تم النهوض به تحت راية التنظيم، تلك الراية التي يصفها بتنميق أدبي خادع: (راية الخلافة الرشدة ودوحتها الوارفة)

الصف الأول الابتدائي:

يضم منهاج الصف الأول 9 مواد في الفصل الأول، وقد آثرنا استعراض بعض المواد غير الشرعية منها، باعتبارها مواد مشتركة في التدريس في بقية المدارس التي لا تخضع لسلطة داعش، وهذه المواد التي تم اختيارها هي: (الإعداد البدني – الرياضيات – العلوم.)

مادة الإعداد البدني:

يفتتح مؤلف كتاب مادة الإعداد البدني كتابه بمقدمة إضافية تحمل نبرة خطابية حماسية، مركزا فيها على ضرورة اللياقة البدنية لكل من هم تحت راية (الخلافة الراشدة) ثم نتفاجأ بعرض تمارين الإحماء ال 10بشكل سريع، مدعوما ذلك بصورة مقاتل يرتدي اللون الأسود.

زمن الحصة الدرسية 45 دقيقة

أما ساحة اللعب الترابية فهي أشبه ما تكون بساحة تدريب المقاتلين الأغرار في صفوف الجيوش النظامية (شواخص – حواجز – متاهة – ألعاب وثب عال…)

ساهر الحسين (معلم رياضة – خبرة 15  سنة ) يقول :

” إن الأشياء التي لفتت انتباهي بعد قراءة كتاب مادة الإعداد البدني، ومقارنتها مع توجيهات كل المنظمات العالمية التي تدعم حق الطفل في التعلم واللعب:

  • ليس المقصود في إعداد هذه المادة، ضمن ما يسمى بالمنهاج الداعشي، اللعب والتسلية للأطفال وإنما يكون التركيز على تعلم الطفل طاعة الأوامر فقط والانضباط التام.
  • في الدرس الثالث – الصفحة رقم 10 يبتكر مؤلف الكتاب لعبة صغيرة يقسم فيها المعلم الأطفال إلى 4 مجموعات، كل مجموعة تقف على هيئة دائرة، وعند سماع كلمة (باقية) يجلسون، وعند سماع كلمة (تتمدد) يقفون، وتفوز المجموعة التي تبقى أكبر عدد من أفرادها!

هذا التكرار له دور كبير في زرع إيديولوجيا التنظيم في أذهان الناشئة، والجدير بالذكر أن هذه اللعبة بالذات مستنسخة عن تمرين كان ضباط الجيش الأسدي يطبقونه ضمن برامج التدريب الصباحي، لكن بشعارات أخرى لها نفس الهدف: (أسد – بعث!)

  • في الصفحة رقم 14 يذكر المؤلف أهداف الخطة الدرسية رقم 7 بقوله:

” الأهداف: أن يحفظ الطالب النشيد المذكور في الأسفل “

وهذا النشيد المذكور في نفس الصفحة، والموجه لطلاب الصف الأول، هو:

” قوموا جميعا بايعوا البغدادي

الفاطمي الهاشمي السادي

قوموا جميعا بايعوه فإنه /

من خير حاضرة القرى والبادي”.

  • في الصفحة رقم 18 نلاحظ الأخطاء اللغوية والإملائية الكثيرة، ويدهشنا المؤلف الجهبذ في ابتكار لعبة الأحجار السبع، تلك اللعبة البدائية التي لا تتناسب مع إمكانات طفل في الصف الأول الابتدائي، فضلا عن أنها لعبة خطرة عليه.
  • في الصفحة رقم 19 يذكر المؤلف لعبة اسمها (لعبة صيد الحمام) وهي لعبة عنيفة وتزرع الكراهية بين الأطفال ، ومضمونها أن ينقسم الطلاب (أشبال الخلافة ) إلى فريقين ؛ فريق يكون داخل دائرة كبيرة ، والفريق الثاني يحيط بهذه الدائرة ، ويقوم الفريق الذي خارج الدائرة بقذف الكرة بشكل عنيف على الفريق الثاني ، أما الهدف المرجو من هذه اللعبة ، كما يذكر المؤلف : (اصطيادهم كما الحمام )!
  • ليس هناك ذكر لكرة القدم أوكرة السلة ضمن صفحات الكتاب نهائيا!
  • كل أدوات وتجهيزات اللعب هي عبارة عن: أحجار- حبال – شواخص – ساحة ترابية، وشعارات تمجد دولة الإرهاب، علما أن كل الدراسات التربوية الحديثة تؤكد على ضرورة ابتعاد المناهج التعليمية عن أي توجه إيديولوجي، كي يبقى عقل التلميذ حراً ومحباً للجميع.

مادة الرياضيات:

في هذه المادة التي يعتبرها المؤلف من المواد الدنيوية، يحاول المؤلف أن يزيف الواقع ثم يبتعد كثيرا عن مضمون مادة الرياضيات، إذ يضيف مقدمة افتتاحية ثانية يسميها (مقدمة الكتاب) مستعرضا فيها للأطفال (فتوحات الخلافة الداعشية) التي بسطت سلطانها، كما يدّعي، على مساحات واسعة في العراق والشام واليمن …!

ثم يتابع مضيفاً: إنّ أول الأعمال التي بدأت بها (دولته) هو فتح المدارس، وتدريس المناهج العلمية والعملية تحت راية خلافته التي تدرس أبناءها (الأشبال) العقيدة الإسلامية الصحيحة في التعامل مع العلوم الدنيوية!!

والأشياء غير التربوية الملاحظة في هذا الكتاب، فضلا عن المقدمة السابقة المذكورة ، اختصرها مدرس مادة الرياضيات (أحمد علي السالم – خبرة 22 سنة ) بقوله :

“أي عقل تربوي ذاك الذي يضع الصور الكثيرة للبنادق والقنابل والدبابات والسيوف والرماح، دون أن تكون هناك حاجة لذكرها، فضلاً عن كونها موجهة لتعليم أطفال لم يتجاوزوا السادسة من أعمارهم.

أمثلة على ذلك: الفقرات التي تشرح أسلوب الجمع والطرح والقسمة، في الصفحات (8 -9-10 -14 -15 -16-17-18-19 -21- 28-30-34-35-36-55-57-58-59-65-66-67-68)

ثم تأتي الصفحة الأخيرة وفيها صورة 4 طلقات وصورة مسدسين اثنين “

مادة العلوم:

يقول المدرس مثنى حميد الرهاوي (مدرس علوم – خبرة 18 سنة ) : ” عندما اطلعت على مقرر مادة العلوم ضمن المنهاج الداعشي ، لفت انتباهي أن مؤلف الكتاب قد وضع بعد المقدمة الأولى ، مقدمة ثانية يصرح فيها بكل فخر أنه قدم لأبنائه الطلبة كتابا للعلوم وفق “ماتقتضيه متطلبات العصر والتقدم العلمي في شتى مناحي العلوم “

ويضيف، في نفس الصفحة الخامسة، مشوقاً القارئ:

” لقد جاء أسلوب الكتاب وعرضه على نحو يشجع الطالب على التفاعل المباشر مع المادة والنشاطات العلمية مستفيدا من طرائق التدريس الحديثة، فضلاً عن احتوائه على العديد من الرسومات والأشكال التوضيحية ….”

لكن، ما إن تابعت قراءة الكتاب حتى تملكني شعور بالضحك ، وصدمت بالمادة العلمية الضئيلة والناقصة التي لا تتناسب مع عقل الطفل ، والخلط غير المنهجي بين مادة العلوم ومادة الديانة كما في الصفحات (9 -13 -14 -17 -20 -23 ) .

أما بالنسبة للرسومات التوضيحية فهي عبارة عن صور مخيفة للطفل؛ لأنها صور أشباح غير مكتملة الوجوه، وذلك تبعا للعقيدة الداعشية التي تحرم وجود الصور البشرية المكتملة (الصفحات: 11- 17 -18 -53 -66)

  • في الصفحة رقم 18 تبرز صورة رجل مسلح بلباس أفغاني، والشيء الخطير أن هذه الصورة تمثل شخصية الأب في الصفحات البقية!

-في الصفحة 46 يتحدث المؤلف عن كيفية الحفاظ على نظافة الأسنان، دون أي ذكر لاستخدام الفرشاة والمعجون؛ ربما لأن فرشاة الأسنان من صناعة الغرب الرأسمالي!

-في الصفحة رقم 53 صورة طفل مقنع يرتدي اللباس الأسود، مكتوب على جبهته (أسود الخلافة) ويظهر في الصورة كأنه يتوعد ويهدد، ولاندري ما علاقة مادة العلوم بهذه الصور التي تشوه النظرة الجمالية البريئة لدى الطفل الذي لم يتجاوز 6 سنوات!

-في الصفحة رقم 68 يضع المؤلف بعض الرسومات التوضيحية عن الأشياء غير الحية (الجمادات) لكن دون أن ينسى إقحام صورة المسدس القاتل مع الطلقات باعتبار أن المسدس من أنواع الجمادات، ويكرر الشيء نفسه في الصفحة 72 مبرزا صورة بندقية كلاشينكوف!!

  • خلاصة القول:

–  المحتوى التعليمي للمواد المذكورة، بالإضافة للأهداف التربوية لدى المنهاج الداعشي لا تتناسب بأي شكل من الأشكال مع معايير المناهج التعليمية.

        – يستطيع أي شخص تربوي، لديه أدنى معرفة بالعملية التعليمية أن يحدد عناصر المنهج، التي هي أشبه بالحلقة: (الوسائل التعليمية – طرائق التدريس والأنشطة – المحتوى – الأهداف – التقويم) لكن السؤال الذي يطرح نفسه : أين هذه العناصر في المنهاج الداعشي؟

ما يتضح للقارئ منذ الوهلة الأولى أيضاً، مدى تقصد واستهداف التنظيم المتطرف ، تلقين الأطفال أساليب العنف وحضهم على “الكراهية” بكل أشكالها، كما يتضح أيضاً تعمد إداريي التنظيم والقائمين على العملية التدريسية لهذه المناهج، القضاء على براءة الطفولة ، وتربية جيل بأكمله على أن يكون أداة تنفيذ عمياء لتعليمات وأوامر “قائد التنظيم المفدى” بحسب وصفهم.

وفي نهاية المطاف نجد أن تنظيم داعش الإرهابي ومع اقتراب انجلائه من معظم الأراضي السورية، ستبقى آثاره لما بعد رحيله ككيان عسكري، لتكون هذه الفترة التي قضاها التنظيم “ندبة” من الصعب تجميلها إلا بعد انقضاء وقتٍ طويل.

في ضوء ما سبق نؤكد أن سيادة القيم العنفية المتطرفة المناقضة للحوار والتسامح التي خلفها التنظيم لدى فئة الأطفال في مناطق سيطرته السابقة ستؤثرر على استقرارالمجتمع على المدى القريب والبعيد ، لذلك فأن محاربة الافكار المتصلة بالارهاب التي رسخها تنظيم داعش هي مسؤولية عامة للجميع ، وإذا ما كتب لهذه الممارسات بالاستمرار فأن المجتمع المحلي في هذه المناطق لن يعرف الاستقرار مستقبلاً ،لما تتركه هذه الافكار من عنف وكراهية للآخرين . لذا يطالب مركز الفرات المجتمع الدولي ومنظماته الإنسانية بدعم قطاع التعليم والعمل على معالجته وإذا نؤكد أن إنهاء الوجود العسكري لتنظيم داعش لن ينهي ما تسبب به من دمار للطفولة

فيما يلي بعض الصفحات التي تحوي مضمون يحض على العنف وزرع الأفكار العدوانية لدى الأطفال، ويمكنكم أيضاً تصفح النسخة الإلكترونية من المنهاج بأكمله عبر الرابط أدناه:

https://drive.google.com/file/d/0BxcoV1BuMne7QWtldDR4UE5Qb1E/view?usp=sharing